+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Самоанализ воспитателя первой категории на аттестацию

Самоанализ воспитателя первой категории на аттестацию

Департаменотом образования города Москвы. Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение. Сафронова Елена Валентиновна,. Сухиничи, Общие сведения о педагоге…………………………………………………………………3. Пояснительная записка……………………………………………………………………..

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

>>> Самоанализ воспитателя для аттестации на 1 категорию

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ЗАЩИТА на Высшую категорию. АТТЕСТАЦИЯ, без Аналитического_отчёта. #Взаимодействия_С_родителями #3

В условиях внедрения ФГОС ДО и модернизации дошкольного образования, особое значение, на мой взгляд, приобретает гармонизация повышенных требований и необходимости личностного развития ребенка, возможности прожить дошкольное детство полноценно, что способствует становлению адаптивных структур личностной сферы и развитию индивидуальных способностей личности каждого воспитанника. Повышение квалификации, внедрение современных образовательных технологий и методик позволили мне усовершенствовать педагогический процесс в соответствии с новыми требованиями, организовать качественную подготовку воспитанников к школе.

Группа, в которой я работаю, имеет общеразвивающую направленность, что предполагает общее развитие интеллектуальных, физических и творческих способностей детей. И здесь на помощь приходят мне здоровье сберегающие технологии:. Основные цели организации Центров:. Каждому ребенку предоставлена свобода в выборе средств для применения творческих способностей, удовлетворения своих интересов и любознательности, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей.

Это помогло осуществить необходимую коррекцию для познавательного продвижения развития каждого ребенка. Предметно-развивающая среда не только обеспечивает разные виды активности физическую, умственную, игровую , но становится объектом самостоятельной деятельности ребенка, являясь своеобразной формой самообразования. В своей педагогической деятельности использую новые технологии и методы обучения дошкольников.

Именно эта преднамеренность помогает увидеть противоречие. И этому подтверждение их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. Он помогает мне развивать личность ребенка, его познавательные и творческие способности. Использую следующие методы и приемы обучения:.

Считаю, что в работе с детьми наиболее эффективным является личностно-ориентированные технологии, использование которых позволяет вовлечь каждого ребенка в активный познавательный процесс. Способ общения — понимание, признание и принятие личности ребенка. Сотрудничество строится, исходя из интересов ребенка и перспектив его дальнейшего развития.

Я стараюсь быть партнером детей во всех видах деятельности. Подгруппы объединяются с учетом темпа и общего уровня развития детей. Поддерживаю детей с заниженной самооценкой, провожу с ними индивидуальную работу вне занятий.

С целью улучшения психологической атмосферы в группе стараюсь отказаться от воздействия на ребенка и перейти к взаимодействию. Предоставляя возможность детям самим выбирать занятие по интересам в свободной деятельности, во время прогулок , я откликаюсь на любую просьбу ребенка в совместной деятельности. Постоянно отмечаю новые достижения ребенка в разных видах деятельности, намеренно создаю ситуации, в которых робкие, неуверенные в себе дети достигают успеха.

В результате создаются равноправные взаимоотношения между всеми участниками педагогического процесса. Результат: Таким образом, педагогический процесс в группе представляет собой единую личностно-ориентированную систему совместной жизни детей и взрослых.

Дети вечером не хотят идти домой и просят родителей прийти за ними позже. Технология проектирования ориентируется на совместную деятельность участников образовательного процесса: воспитатель-ребенок, ребенок-родители, воспитатель-родители. Использую разнообразие технологии метода проектов: развлечения, творческие проекты, информационные. Метод проектов способствует развитию у детей ключевых компетентностей: социально-коммуникативной, технологической, информационной.

Дети могут получать сведения при помощи взрослого, делать выводы на основе аналогичного примера, осознанно выбирают источники информации, используют вопросы разного типа. В своей работе я активно внедряют новые образовательные технологии в образовательный процесс, такие как метод проектов, мастер — класс, консультации с родителями. Мною используются как готовые презентации, так и созданные самостоятельно. В данной сфере я стремлюсь быть компетентной в работе с данным ресурсом: хорошо знаю технические основы, владею методическими приемами использования данного ресурса.

Кроме того неотъемлемой частью моей работы является саморазвитие. И здесь ИКТ тоже возможно: это создание электронного портфолио. Можно смело утверждать, что ИКТ в дошкольном учреждении способствует модернизации учебно-воспитательного процесса, повышению его эффективности, дифференциации обучения с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка, мотивации детей на поисково-познавательную деятельность.

Новые условия жизни общества требуют принципиально новых подходов к системе образования. Изменились цели и задачи, стоящие перед современными образовательными учреждениями. Они находятся в поиске содержания, средств, и методов образования, которые соответствовали бы изменившимся условиям. Для социального развития ребенка важно создание условий для формирования коммуникативных навыков. Во время игры у детей более успешно идет развитие познавательных процессов, быстрее формируются и закрепляются положительные черты личности и социальные навыки, умение работать в коллективе.

Это важное направление регионального компонента образовательной программы детского сада. И от того, как я его научу передавать взаимоотношения между людьми, так он и будет строить реальные отношения. Считаю профессию педагога необычайно ответственной, и думаю, что педагог никогда не должен останавливаться в своем развитии как профессиональном, так и в личном. Для меня, педагог - это высокий профессионализм, с хорошим знаниями, с большим интересом и заинтересованностью к своему делу, стремлением постоянно совершенствоваться.

Нельзя делать их игрушкою своего настроения! Отчет о результатах деятельности воспитателя реабилитационного центра с родителями Самоанализ педагогической деятельности воспитателя Медведько Натальи Анатольевны для аттестации на 1 категорию. Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Главные вкладки. Опубликовано Вложение Размер samoanaliz. Предварительный просмотр: В условиях внедрения ФГОС ДО и модернизации дошкольного образования, особое значение, на мой взгляд, приобретает гармонизация повышенных требований и необходимости личностного развития ребенка, возможности прожить дошкольное детство полноценно, что способствует становлению адаптивных структур личностной сферы и развитию индивидуальных способностей личности каждого воспитанника.

И здесь на помощь приходят мне здоровье сберегающие технологии: Динамические паузы помогают снять утомляемость детей во время занятий и после них дыхательная гимнастика и гимнастика для глаз. Ритмическая гимнастика помогает укреплять физическое здоровье детей. Гимнастика после сна имеет большое значение для профилактики заболеваний. В нее включаются элементы йоги, дыхательной и звуковой гимнастики, игры для улучшения самочувствия детей.

Пальчиковая гимнастика помогает развивать мелкую моторику рук. Релаксация помогает снять повышенное нервно- психическое напряжение, нормализовать эмоциональное состояние. Технологии предметно — развивающей среды.

Основные цели организации Центров: - ребенок развивается наилучшим образом, если он включен в активную деятельность; - каждый ребенок развивается в своем темпе, но все дети проходят через типичные периоды развития; - для успешного развития ребенка необходимо объединение усилий педагогов, специалистов и всех членов семьи.

Технология интегрированного обучения. Использую: - проблемно-поисковый метод на занятиях, стараюсь создать проблемную ситуацию, которая будет лично значимая для ребенка. Использую следующие методы и приемы обучения: - побуждение, стимулирование деятельности, наводящие вопросы, совместная деятельность; - проблемные и игровые обучающие ситуации; - проблемно-поисковый метод помогает воспитывать интерес к поисковым действиям ; - развивающие игры и упражнения помогают направить внимание детей на сравнение, анализ, синтез и т.

Игровые технологии Для социального развития ребенка важно создание условий для формирования коммуникативных навыков.

Подпись Кулябиной О. Отчет воспитателя для аттестации на 1 категорию Отчет о результатах деятельности воспитателя реабилитационного центра с родителями Самоанализ педагогической деятельности воспитателя для аттестации на 1 категорию Самоанализ педагогической деятельности воспитателя Медведько Натальи Анатольевны для аттестации на 1 категорию.

Самоанализ педагогической деятельности воспитателя Медведько Натальи Анатольевны для аттестации на 1 категорию. Мой педагогический стаж 19 лет. Но в году я сменила род деятельности.

В него включены 9 крупных федеральных проектов, и в том числе заложены основы нового подхода к проверке профессионализма педагогов. В частности, Общероссийский народный фронт предлагает отказаться от действующей системы аттестации, а взамен ввести единый профессиональный экзамен. И хотя цели проверки уровня подготовки педагогов не изменятся, новый экзамен позволит воспитателям и учителям выстроить планы своего профессионального развития, считают независимые эксперты. В ОНФ подчеркивают, что экзамен должен соответствовать требованиям профстандарта педагога и федеральным образовательным стандартам общего образования. Ее главное отличие — педагоги должны пройти независимую оценку квалификации на основе использования единых федеральных оценочных материалов. Никакого портфолио, грамот и прочих материалов, доказывающих, что специалист хорошо учит детей, не понадобится.

Самоанализ самооценка воспитателя

Самоанализ педагогической деятельности воспитателя группы комбинированной направленности за уч. Стаж педагогический деятельности составляет 11 лет, в занимаемой должности воспитателя — 3 года. На современном этапе происходит формирование приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, совершенствование содержания и технологий образования. Развитие современного общества предъявляет новые требования и к дошкольным образовательным учреждениям, к организации в них образовательного процесса, результатам и результативности их деятельности. Изменения, произошедшие в системе дошкольного образования РФ, определили переход от учебно-дисциплинарной модели обучения к личностно-ориентированной. В своей педагогической деятельности, ориентируясь на современные подходы и инновационные технологии, обеспечиваю стабильные положительные результаты образовательной и коррекционной работы в условиях разновозрастной группы комбинированной направленности для детей лет. Уровень готовности к школе выпускников группы комбинированной направленности в — гг.

Аттестация воспитателей в 2019 году: последние изменения

Кольчириной Елены Михайловны. Работаю в данном учреждении 5 лет. Имею средне - специальное образование, по специальности - воспитатель дошкольного учреждения. Образовательный процесс в нашем детском саду осуществляется по Общеобразовательной программе ДОУ и Примерной Образовательной Программе дошкольного образования "Радуга" авт. Гризик Т. Постоянно повышаю свой профессиональный уровень. П ринимаю участие в работе муниципального методического объединения работников дошкольного образования.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Вебинар: Аттестация педагогических работников анализ задачи перспективы
Ольга Вишневская Самоанализ педагогической деятельности воспитателя для аттестации на 1 категорию.

Цель: расширять представление детей о русском фольклоре, умение вникать в смысл пословиц. Портфолио позволяет учитывать результаты в. У детей возникло положительное эмоциональное отношение к занятиям, они больше стали принимать самостоятельных решений, расширился кругозор, увеличилась точность суждения. Требующие очень небольшой и редкой поливки: традесканции, аспарагус. Центр экспериментирования Цель: развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, первичных представлений об объектах окружающего мира. Таким образом, понимая, что игра это важный вид деятельности в дошкольном возрасте, я стараюсь организовать ее так, чтобы каждый ребёнок, проживая дошкольное детство, мог получить знания, умения и навыки, которые он пронесёт через всю жизнь. Цель: развитие внимания, наблюдательности, композиционных умений, воображения. Во время игры у детей более успешно идет развитие познавательных процессов, быстрее формируются и закрепляются положительные черты личности и социальные навыки, умение работать в коллективе.

Самоанализ профессиональной деятельности воспитателя

Основной задачей аттестации воспитателей является не только определение квалификационного уровня педагога, но и его материальное стимулирование за достигнутые успехи в работе п. Получить награду за знания и умения могут педагоги, которым по результатам оценки знаний была присвоена соответствующая категория. Пока по-старому проходит аттестация педагогических работников в году, последние изменения, которые еще готовятся, внесут некоторые перемены в процесс. Например, предлагают отказаться от действующей системы аттестации и перейти на единый профессиональный экзамен.

В условиях внедрения ФГОС ДО и модернизации дошкольного образования, особое значение, на мой взгляд, приобретает гармонизация повышенных требований и необходимости личностного развития ребенка, возможности прожить дошкольное детство полноценно, что способствует становлению адаптивных структур личностной сферы и развитию индивидуальных способностей личности каждого воспитанника. Повышение квалификации, внедрение современных образовательных технологий и методик позволили мне усовершенствовать педагогический процесс в соответствии с новыми требованиями, организовать качественную подготовку воспитанников к школе.

Есть ли прямая связь между мировоззрением и самооценкой? Ведь именно особенности нашего отношения к миру и создают вокруг нас ту обстановку, которую мы имеем. Стоит изменить наше отношение к жизни, и тут же изменится отношение жизни к нам. Далеко не каждый из нас способен осознать очень простой, но один из самых важных законов, определяющих судьбы людей. Если его соблюдать, пусть даже не осознавая этого в полной мере и не погружаясь в глубины самоанализа, то жизнь человека превращается в поле неограниченных возможностей. Если им пренебрегать, то жизнь становится скучной, сложной, неинтересной, приносящей одну проблему за другой, а вектор нашей самооценки неуклонно поползет вниз. Сформулируем этот закон так: главный источник проблем человека — его недовольство окружающим миром. Вывод из этого закона сформулировать несложно: принимайте окружающий мир таким, какой он есть, даже если вам кажется, что он на сегодняшний день далек от совершенства. Вот и весь самоанализ.

самоанализ воспитателя для аттестации на превую категорию составлен на основе использования совреманных образовательных.

Как проходит аттестация воспитателей

.

Самоанализ педагогической деятельности воспитателя для аттестации на 1 категорию

.

Самоанализ профессиональной деятельности воспитателя ДОУ

.

.

.

.

Комментарии 1
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. ypbwahgu

    Четко и доходчиво.

© 2018-2019 er-ozery.ru